Tarea 5

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.

Es el servicio prestado muchas veces durante la enseñanza media básica y media superior; en donde se ayuda a la persona a planear, obtener y optimizar los beneficios de las experiencias educativas, sociales y vocacionales.

Con esta, se ayuda al alumno a realizar la mejor elección vocacional, ya que cuando se le ayuda a conocerse, le es más fácil que tome decisiones, pues conjuga todas sus características con las necesidades del medio ambiente que lo rodea. Así, al elegir una carrera profesional considerando los propios aspectos personales, los riesgos de fracasar se minimizan.

PASOS PARA SU REALIZACIÒN  

1.  REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA. Esta, al ser una acción en donde se desarrolla una charla con el objetivo de hablar sobre ciertos temas y con un fin determinado, propicia el conocimiento general del entrevistado; permitiendo conocer con ello, desde sus metas, gustos, intereses, aficiones, relaciones, etc. Hasta su salud y nivel socioeconómico.

2. APLICACIÓN DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS. Estas permiten evalúa la personalidad de un individuo, así como sus aptitudes, características etc.

3. ANÁLISIS DE RESULTADOS. En ellos se requiere determinar y analizar lo obtenido por el evaluado en las pruebas psicométricas.

4. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PROFESIOGRÁFICA. Es la actividad que se realiza con la finalidad de conocer las distintas profesiones a partir de la investigación de varios indicadores como lo son:

4.1. Perfil del aspirante

4.2. Planes de estudio

4.3. Requisitos escolares.

4.4. Perfil del egresado.

4.5. Campo laboral, etc.

5. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN PROFESIOGRÁFICA E INFORME DE RESULTADOS. En esta, se le exponen al evaluado los resultados obtenidos en las pruebas psicométricas y la investigación profesiográfica hecha a partir del perfil presentado por este.

¿QUÉ ASPECTOS DE LA PERSONA CONSIDERAS DEBES MEDIR EN UN ESTUDIO VOCACIONAL Y POR QUE?

Considero que los principales factores para medir en un estudio vocacional son los siguientes:

·  APTITUDES Y CAPACIDAD INTELECTUAL. Al integrar esto a un estudio vocacional, permitiría conocer las habilidades, capacidades, destrezas y posturas que posee el individuo para efectuar una determinada actividad, permitiendo con ello considerar para qué situaciones sería apto y para cuáles otras no.

·  RASGOS DE PERSONALIDAD. Estos permitirían conocer el comportamiento habitual del sujeto producido a partir de diferentes circunstancias, ayudando así a suponer cómo sería su actuar en los distintos ambientes laborales y con ello delimitar cuáles serían buenos para este.

· HABILIDADES COGNITIVAS: Al investigar estos permitirían conocer las capacidades del individuo para procesar información sabiendo así más sobre su desempeño en el ámbito laboral y así poder considerar en qué ambiente se desarrollaría mejor.

·  PREFERENCIAS. El saber los gustos y preferencias de la persona permitiría considerar aún más las opciones que se le darán a este, debido a que con ellas podrá elegir con mayor facilidad y estará más a gusto y más motivado en donde labore en un futuro.

DE MANERA PERSONAL EXPLICA CUÁL SERÍA LA IMPORTANCIA DE ORIENTAR A UN ALUMNO PARA SU ELECCIÓN VOCACIONAL

Considero que es de vital importancia orientar a todos los alumnos en la elección de su carrera profesional, debido a que no solo les beneficia a ellos, sino a la sociedad en general, puesto que podrán desarrollarse en el ámbito profesional que les guste haciendo con ello que se sientan felices y plenos. De igual forma, con ello, también podrán realizar tareas que se les facilite y sean capaces de hacer, teniendo, así como consecuencia a profesionistas más preparados y especializados que brinden sus servicios a la sociedad haciendo del mundo un lugar mejor.

Tarea 4

¿DE QUÉ MANERA TRABAJA LA PSICOMETRÍA PARA LA MEDICIÓN DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL HOMBRE?

El término psicometría, se debe entender a partir de sus raíces que provienen de las palabras “psico” y “metría” que significan en su unión: “medida de los fenómenos psíquicos”; es decir, que los test psicométricos buscan medir habilidades cognitivas o rasgos de personalidad, en los sujetos estudiados.

De igual forma, al hablar de la psicometría y su trabajo en los distintos aspectos del ser humano, es necesario explicar, que dichos test utilizados, son una serie de instrumentos estructurados, en donde la persona debe escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular, haciendo posible a partir de estas respuestas dicha medición.

Cabe resaltar que el uso de estas técnicas psicométricas, permite a partir de métodos controlados, estructurados y estandarizados, la colocación de la psicología como una ciencia y no como una simple teoría.

La psicometría garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados y posean la validez requerida que haga posible dichas medidas y posibiliten la diferenciación de unas personas en relación a otras en determinada población de manera objetiva.

Este proceso evaluativo, utiliza las pruebas psicométricas como instrumentos de medida con el objetivo de alcanzar una información más amplia del sujeto, que le permita al investigador, crear hipótesis de trabajo, que orienten su proceder evaluativo y diagnóstico.

MENCIONA LOS ASPECTOS A EVALUAR DE LA PSICOMETRÍA Y SU FINALIDAD

En la psicología, la psicometría es la que garantiza que los instrumentos de medición elaborados cuenten con las garantías científicas para su uso; siendo esta, el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas para la medición de variables psicológicas. Esta, estudia las propiedades métricas exigibles en las mediciones psicológicas y establece las bases para que dichas mediciones se realicen de forma adecuada. El objetivo de la psicometría es proporcionar modelos para transformar los hechos en datos con la finalidad de asignar valores numéricos a los sujetos, sobre la base de sus respuestas (Muñiz, 1992).

Al hablar de la psicometría, se puede visualizar un gran campo de posibilidades con respecto a las cosas que evalúa, debido a que tiene como objetivo alcanzar a conocer información más amplia con respecto al ser humano. Sin embargo, es necesario considerar que al hacer dichas mediciones, esta rama de la psicología, cuenta con una base de aspectos que engloban dichas evaluaciones específicas siendo estas las siguientes:

HABILIDADES COGNITIVAS: Son todo tipo de capacidades del individuo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

• RASGOS DE PERSONALIDAD: Son disposiciones relativamente permanentes de las personas cuyas cualidades configuran la manera de ser y la diferencia de las demás.

 

PROCEDIMIENTO PARA LA CREACIÓN DE UN TEST (PASOS)

El construir una prueba psicológica, implica responder siempre a una necesidad. Esta, debe medir  una función psicológica, aspecto de la conducta y/o personalidad. Requiriendo estar fundamentada en un en una base teórica, siendo esta el parte aguas, que al final sea reflejado en su contenido y en lo que se propone medir. En esta, se debe explicar la naturaleza de la función psicológica a medir y su relación con otras funciones psicológicas; después se deben describir los recursos y su vinculación con el criterio externo, siendo este el objetivo final del test.

Según Moyano G. (1997), para poder llegar a la construcción de un test psicológico, deben de seguirse una serie de pasos para su adecuada realización, siendo éstos los siguientes:

1. Definir y limitar el factor que se desea examinar en la prueba proyectada.
2. Escoger los recursos más adecuados, a juicio del autor, para apreciar objetiva y cuantitativamente lo que se propone medir.
3. Dar forma de instrumento de apreciación objetiva a los recursos elegidos, de acuerdo a principios aceptados para la construcción de tests.
4. Aplicar la prueba a un grupo reducido para evidenciar errores o defectos del instrumento.
5. Analizar la tendencia central, la variabilidad, la distribución de frecuencia.
6. Adoptar la forma definitiva de la prueba y un sistema de medidas.
7. Redactar las Instrucciones definitivas de aplicación y valoración.
8. Escoger una muestra representativa para los fines de estandarización.
9. Aplicar el instrumento a la muestra elegida.  

 

BIBLIOGRAFÍA

González L. (2007) Instrumentos de evaluación psicológica. Recuperado dehttps://crecerpsi.files.wordpress.com/2014/02/psicometria-libro-completo.pdf

Moyano G. (1997). Diseño de elaboración de un test de asertividad válido, confiable y tipificado. Recuperado de http://eprints.uanl.mx/7825/1/1020121359.PDF. 08:00 p.m. 03/09/2018.

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (2008). Habilidades Cognitivas. Recuperado dehttp://www.archivos.ujat.mx/dacs/nutricion/estructura_curricular/area_deformacion_gral/habilidades%20cognitivas-rev.pdf